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李艳桃芳 敏而好学(学前教育交流)博客

我们每天都在成长

 
 
 
 
 
 

乡土材料在美术活动中的运用

2017-10-30 15:07:24 阅读64 评论0 302017/10 Oct30

 乡土材料在美术活动中的运用 宜宾市打金街幼儿园—汪炜
 【摘 要】我国教育学家陶行知指出:“生活即教育”,“活的乡村教育要用活的环境,不用死的书本。”纲要指出:要引导幼儿“感受并喜爱环境、生活和艺术中的美”。乡土材料的直观性,可取性和神秘性更加受到幼儿的喜爱,因此利用农村自然物发展幼儿的动手能力的同时利用农村自然物开展各类美工活动,更能发挥农村自然物的教育功能,体现其独特的教育价值。
【关键词】乡土材料、幼儿美术、运用 
 一、有效利用乡土资源,开展美工活动
 1、走出教室,接近自然,感受自然美。
 陈鹤琴先生说:“活的乡村教育,要用活的教材,不用死的书本。”农村千姿百态、纷

作者  | 2017-10-30 15:07:24 | 阅读(64) |评论(0) | 阅读全文>>

浅析幼儿园美工区中乡土材料的收集及运用

2017-10-30 15:00:55 阅读56 评论0 302017/10 Oct30

 

浅析幼儿园美工区中乡土材料的收集及运用   区幼 蔡燕妃

【摘要】乡土材料是指本乡、本土所特有的资源,是幼儿比较熟悉的,经常可以接触到的资源。我们应因地制宜地把乡土材料运用到幼儿园美工区中,它既可以让美工区活动置于逼真的社会背景之中,又能贴近幼儿的生活实际,还给幼儿以直观的感性认识,幼儿接受起来也相对轻松。《幼儿园教育指导纲要》中也提及:“充分利用自然资源和社区的教育资源扩展幼儿生活和学习的空间。”因此,我们在幼儿园美工区中巧妙地收集和利用乡土资源,在激发幼儿学习美术的兴趣和创新热情的同时,还能降低学习成本,更能使得美工区活动的可行性和可操

作者  | 2017-10-30 15:00:55 | 阅读(56) |评论(0) | 阅读全文>>

浅谈乡土材料在幼儿美术活动中的运用

2017-10-30 14:58:56 阅读49 评论0 302017/10 Oct30

 

   浅谈乡土材料在幼儿美术活动中的运用   区幼 蔡燕妃

     【摘 要】幼儿期是幼儿创造力开发的萌芽期。对于广大县城、乡镇的幼儿园,把得天独厚乡土美术材料运用到幼儿美术教育,真正做到寓教于乐,培养幼儿的创造性美术活动的能力,激发幼儿参加美术活动的兴趣,诱发幼儿无穷无尽的想象和创造。本文探讨如何把乡土材料运用于幼儿美术教育教学活动。

     【关键词】乡土材料;幼儿美术;运用

       充分开发和利用乡土材料运用到美术教学中来,将美术活动置于逼真的社会背景之中,贴近幼儿的生活实际,给幼儿以直观的感性认识,提高美术活动的可行性;根据幼儿的认知规律,引导幼儿观察、欣赏、想象、创作,为幼儿美术兴趣的萌发和美术创造力的发展奠下基础。也有利于形成办园特色,提高办园质量和品位。

作者  | 2017-10-30 14:58:56 | 阅读(49) |评论(0) | 阅读全文>>

《泡泡泥》案列分析

2017-10-30 14:55:42 阅读51 评论0 302017/10 Oct30

 
《泡泡泥》案列分析 区幼 蔡燕妃

案例背景:

我们班小朋友在户外画展的活动中承担泡泡泥作品的部分。今天,我们组织孩子们动手制作精美的作品准备展览用。

案例描述:

开始前,老师的范例中提供的“愤怒的小鸟”,引起了班上孩子们的兴趣,这是他们在游戏中最喜欢的形象。大家都问:“这是怎么做的呀?真好看!”“漂亮吧?这是我根据书中的图案,自己做出来的。这只是其中一个作品,还能做出很多新颖的造型来呢。”老师说。“啊?还可以做别的图案呢?”孩子们充满了疑问和好奇。于是,我抓住幼儿的这一兴趣点,设计了本次活动。

作者  | 2017-10-30 14:55:42 | 阅读(51) |评论(0) | 阅读全文>>

贴近自然,满足幼儿操作愿望

2017-10-30 14:53:47 阅读40 评论0 302017/10 Oct30

 

贴近自然,满足幼儿操作愿望  宜宾市教工幼儿园   李敏、段燕

 陈鹤琴主张:大自然、大社会都是活教材,生于乡土的五谷杂粮、野花野果、飞鸟虫鱼是孩子们天然的玩教具,是幼儿学习和游戏最有利的教育资源。于是,我们将自然界的有利资源运用到日常教学中,生成了各种主题操作活动。然而,有的教师嫌麻烦,怕卫生不好搞,也有的教师怕幼儿手受伤,不敢让幼儿运用工具。这些问题,都是没有尊重儿童的发展需要造成的。

由于《指南》中指出:应创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活

作者  | 2017-10-30 14:53:47 | 阅读(40) |评论(0) | 阅读全文>>

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