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李艳桃芳 敏而好学(学前教育交流)博客

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创新幼儿体育教育,促进幼儿身心发展  

2014-09-01 23:52:42|  分类: 李艳桃芳 |  标签: |举报 |字号 订阅

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         2008年北京奥运会上,我国运动健儿屡获金牌的记忆、大家还非常深刻, 他们在中华民族体育史上创造了辉煌,体育盛会也点燃了我们的爱国热情。我们是金牌第一!而金牌第一就意味着我们是体育强国了吗?不是。在网上,有一段时间争论非常激烈。要想真正成为体育强国,让祖国繁荣、民族强盛,更需要把精力花在全民体育上。这给我们的体育教育以前所未有的责任。

幼儿园工作规程》明确指出,幼儿园的主要任务:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育,促进其身心和谐发展。作为融保育和教育为一体的学前教育,在对幼儿实施全面、和谐发展的教育时,必须把体育放在首要地位,以提高幼儿的身体健康水平,增强幼儿的体质,促进幼儿的全面发展。强调幼儿体育的首要地位,就必须反对幼儿教育中重智轻体,重德轻体的现象。《幼儿园教育指导纲要》也把健康教育放在首位。

然而,随着社会生活的信息化,电视、电脑成了孩子的伙伴;多数幼儿家住高楼,出门不便,户外活动时间极少;而幼儿园一些老师出于安全的考虑,户外活动常常流于形式,活动时间质量得不到保证。当前,幼儿体育教育存在的问题有:《幼儿园教育指导纲要》中户外活动两小时的规定还常常达不到;幼儿体育活动器械不足,材料单一,孩子多、玩具少;除了自由的放羊式活动外,就是高结构的命题式;活动内容单调。以上多方面的因素势必导致幼儿缺乏锻炼,对环境的适应能力差、身体协调能力差、坚强勇敢等心理素质差。

针对这些问题,为了从小增强幼儿体质,培养他们勇敢顽强,吃苦耐劳,坚持不懈,克服困难的精神,我们一直结合“幼儿早期智慧发展研究”课题,开展了研修课题“新观念下的健康教育” , 获得显著的成效。最近,我园又荣幸的被省体育局确定为“四川省幼儿体育教育基地”(全市幼儿园唯一的一个),因此,我们在体育教育的研究与创新上,更需要不懈的努力。今天,我们就来探讨怎样创新幼儿体育教育,促进每一个幼儿在不同水平上得到持续渐进发展这一话题。

一、把握幼儿期生理、心理的特点
  1、幼儿的生理特点:幼儿期,人处于初步的发育阶段,骨骼细小,硬度差,容易变形,肌肉体积小,收缩力弱,心脏心腔小,心肌薄,心肌收缩力小,心跳快,肺组织的弹力纤维少,肺活量小,呼吸弱,神经系统易兴奋,注意不集中。因此,幼儿不宜进行过大压力的负重练习,也不能进行大强度过长时间的大强度训练,幼儿期体育活动具有特殊性与选择性的特点,所以应采用科学适当的体育方法进行教育,如让幼儿进行一些基本动作、身体姿势及体操和体育游戏等内容的体育活动。 
  2、心理特点:依据人心理发展规律及心理年龄特征,幼儿期是以具体的形象思维为特征,但思维能力较差,发育不成熟,感知、记忆、想象、思维、言语能力都相对较低,社会性较差,兴趣爱好、特长表现不明显,意志不坚定,对问题的判断能力差,应变能力弱,情绪、个性、性格都有待于后天的培养,但喜欢玩耍、游戏、好动,另外,适宜的环境对幼儿发展具有一定的促进作用。体育教育要适合幼儿心理特征,且能设置适宜的教育环境,起到积极的教育作用。  

 二、因地制宜,合理安排场地时间

每日户外活动是幼儿健康的需要,是提高幼儿对环境适应能力的必然过程;科学开展户外活动是幼儿教师最起码的职责。我们应注意有计划的统筹安排好幼儿体育活动。

    1、优化场地使用。为解决人多场地小的矛盾,我们可按幼儿年龄组合理安排,各班交替使用活动场所,尽量避免冲突和互相干扰,使之达到户外活动的人数与场地面积相匹配。

    2、优化时间安排。在不同的季节里,我们可根据户外温度的高低,分段调节各班户外活动时间。例如,冬天小班的户外活动上午时间安排得晚一点,并在阳光照射充足又相对暖和的地方;夏天小班的户外活动时间要安排得早一些,并在相对阴凉的地方。

 三、丰富多彩,创新体育活动材料 

户外活动的材料能有力支撑活动内容的拓展。材料的数量多者不限,具体种类由教师根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣自定,并可不断补充更换。

1、变废旧为体育器材

我们在提供活动材料时遵循多功能和可变性的原则,将活动材料进行如下分类。

   按功能分为:

(球、沙包)(球、毽子、沙包、易拉罐、饮料瓶、药盒)(球、轮胎、环、圈、桶、瓶)爬和钻(纸箱、轮胎、编织袋、圈)(桶、罐)、攀(轮胎、纸箱)(圈、环、棍、绳)(纸盒、棍、环)(纸箱、棍、盒)(棍、球、包)(包、易拉罐、饮料瓶、塑料袋)(包、球、纸盒)(纸箱、圈、包)(瓶子、盒子、袋子)(球、毽子、瓶子)(球、沙包、种子)等;

  按形状可分为:

(皮球、足球、篮球、纸球、玻璃球、石球、泡沫塑料球、线球、绳球)(纸棍、塑料棍、木棍、秸杆、竹)(纸盒、塑料盒、铁盒)(沙包、棉包、草包、农作物壳子包)(易拉罐、塑料罐)(线绳、草绳、布绳、麻绳、塑料绳、皮筋、松紧带)环和圈(铁环、竹环、塑料环、呼啦圈、竹篾圈、轮胎)(布袋、塑料袋、编织袋、呢绒袋)(奶桶、茶叶桶、油桶、饮料桶)等;

  按质地分为:

金属、塑料呢绒布质植物玻璃等。这些活动材料为持续性开展户外活动奠定了物质基础。

我们应提高体育器材的功能性和可变性,与幼儿共同收集材料,或为他们提供适合年龄特点的半成品材料,引导幼儿巧用废物、变废为宝,与教师一起制作多种玩具。例如:上海照片(纸箱、水桶、毛毛虫、轮胎

 2、充分利用乡土材料

自然材料有趣又实用,在制作与玩耍过程中既可激发幼儿的创新热情,又使幼儿的手脑并用能力得到锻炼,可谓一举两得。 如:藤帽(陈玉琴)、绳网、竹类运动玩具(竹圈、竹竿、竹桩道、标枪)、及秸杆棒、草绳、木吊桥等。

案例:大班体育活动 —— “学习解放军”    

一、设计意图:幼儿天性活泼好动,特别是大班年龄的幼儿比小、中班孩子在身体方面又有了明显的发展,各项运动技能也有了较明显的提高,对体育游戏的兴趣更浓。孩子们都很敬佩解放军叔叔,觉得解放军叔叔最了不起,最坚强勇敢。在幼儿玩结构游戏和自由活动时,我常看到孩子们自发地玩“行军礼”、“打仗”等游戏。根据幼儿的兴趣,我们生成了活动。

二、活动目标:

1、练习跑、跳、爬、投掷等动作,灵活穿越障碍。

2、学习解放军叔叔坚强勇敢、不怕困难的精神

3、喜欢参加体育活动,情绪饱满

三、活动内容及准备:系列活动——收集藤叶等、制藤帽的手工活动;自我保护方法教育、进行体育训练。准备废轮胎、平衡木、废纸箱、纸球、废包装袋、藤帽、口哨、奖牌、录音机、节奏音乐带等材料。

四、活动过程:

1、队列训练。幼儿扮解放军进行操练,教师当指挥官参与游戏。(引入、预备活动)

2、打仗游戏。

    节:   幼儿模仿解放军叔叔的“穿越树林”

“过雷区” “爬草地”

 过桥  AB战区打仗”

指导重点:教师参与,指导游戏,引导幼儿讨论、合作;

根据幼儿兴趣引导幼儿适时过渡环节。

注意幼儿安全、关注特殊幼儿。

3、活动评价,颁发“优秀战士”奖牌。

4、结束放松,小战士整理场地器材。(自理)

活动中,教师让幼儿参与户外活动时情境的创设,在尝试和探索中有更多展示自己才能的空间。孩子们利用废纸盒、废塑料袋等材料,自己动手布置了 “过雷区”、“爬草地”、“穿树林”等生动的场景,他们自发地将轮胎、纸箱布置成他们想象的战斗场面,几人一组地搬动障碍与假想“武器”,完全自由自主地创造性地活动,还生成了幼儿收集藤叶制藤帽的手工活动。我们在这些活动中提供多种信息,充分激发了幼儿的自主性,孩子们的出色表现出乎大家的意料。

四、 增加趣味,创新体育活动的方法

《纲要》中指出,要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯;要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。在体育活动中,激发幼儿的活动兴趣,让他们喜欢玩、快乐地玩是很重要的。

1、 环境创设的趣味性

我们应创设适宜的物质环境和宽松的精神环境。

1)提供有趣的场景、树林、小桥、高低不同的障碍、池塘、

地面、沙地、草地、卵石地、胶地、平地、坡地、软垫

不同质地的玩具(打怪兽、毛毛虫)

2)有趣的情景设计:小青蛙捉害虫、运粮食、小老鼠吃米、小兔采蘑菇、打大灰狼、上高山。

总之,要变户外活动时间为幼儿快乐游戏时间,使幼儿参与活动的兴趣和欲望不断增加。

2、 引领幼儿创新玩法。

教师应引领幼儿不断寻求提升新目标,引导幼儿在实际操作中摸索新玩法,做到随时观察幼儿的实际操作经验水平和兴趣,及时设计新目标,在游戏过程中引领幼儿接受新目标,并鼓励幼儿达到新目标,从而使他们感受成功的快乐。

例如: 1、找字运动。2、跳格子。3、钻爬:凳子、轮板(照片)。

4、玩球(照片),在整个活动过程中,教师重在激发幼儿积极参与。

5、垫子的变化(潘浩瀚:上海市第一位幼儿男教师潘浩瀚,全国优秀青年教师、市十佳青年、优秀幼儿教师潘浩瀚)

?    合作游戏——蚂蚁搬家(抬)、爬行、攀登

实例:(长绸布)中班的“趣味游戏”活动目标很简单——发展幼儿方位知觉,培养团队合作意识。活动一共有以下几个版块:1.准备活动:队列练习;幼儿仰卧垫子上做立正(双脚并拢)、稍息(双脚分开)、向前看齐、踏步走等动作;手指指上下前后等方位;练习向左转、向右转等。2.游戏“涌动的海浪”:幼儿手拉绸布,根据教师语言动作指令,用不同频率、力度、和速度抖动红布,练习上肢动作。3.游戏“坐船去”:幼儿盘腿坐在红布中间(一纵队),用手臂拉起布两侧,形成一条船,并随着海浪的起伏,左右摆动身体,并听教师口令完成前俯、后仰、左转、右倾等屈体和转体动作。(孩子们坐在“船”上,要听老师“1”(前俯)、“2”(后仰)、“3”(左倾)、“4”(右倾)的口令正确做动作,随着口令的越来越快,难度也越来越大,一不小心就会做错。但正因为有了难度,有了挑战,孩子们才乐此不疲)4.游戏“抢椅子”。幼儿排成一横排,听教师发出的信号跑向对面的椅子并坐好。这里有几个要求,一是要区分有效信号,有时是听到“3”才能跑,有时是以跺脚为信号;二是凳子数量逐渐减少,没抢到座位的幼儿也要想办法坐下来(坐在其他幼儿腿上),鼓励坐到椅子的幼儿也要想到他人,相互照顾都能坐下来。5.放松练习。

实例:大班的“垫子游戏”目标是促进四肢运动协调性,培养勇敢精神,完善注意力分配。活动一共由几组垫子游戏组成。一开始是准备活动,幼儿成一路纵队沿着大垫子做趣味准备活动,包括蛇形奔跑、跪爬前行、匍匐爬行等。接着是“汉堡”游戏,幼儿一排在垫子上,教师在幼儿身上盖上厚厚的垫子(幼儿成了“汉堡”),教师在幼儿身上走过(听起来真有点不可想象哦)!接下来是“快速反应”游戏,教师将垫子竖起来当墙,当“墙”倒下时幼儿必须快速向前逃离,以免被“墙”压到,当然,难度是逐渐递增的,先是无障碍向前跑,再是前方设置障碍(垫子)向前跑,以此训练幼儿在非常时刻的快速反应能力。最后是“火箭发射”游戏,幼儿用手和脚夹紧海绵沙袋卧在桌上,在教师的向前推力作用下,向前滑行后飞出(下有垫子),尽力维持高速滑行和飞行时身体姿势,然后落地。

?    独立游戏——拳击(打)、蹦床(跳跃)……

 3、培养幼儿克服困难的意志品质  

体育器械往往生动、逼真,大型组合玩具还巧妙地将多种趣味性建筑组合在一起,形成独特的三维立体空间框架。这种空间定势在强烈吸引幼儿的同时,也往往由于高度、坡度等因素而造成他们的胆怯心理。对此,我们在组织过程中为幼儿制定了递进式的游玩方案:即按高度、坡度递进,先带领他们玩紧贴地面的“地龙”。在具有初步经验后,玩中等高度的小型滑梯、荡船等。在此基础上,再带领他们玩大型组合玩具。而指导过程中,我们亦坚持正面教育,以“你能行”、“你真棒”等语言,及时给予激励、表扬。并且以同伴、参与者的身份来进行隐性示范,在与幼儿共同游玩的过程中,消除其紧张心理、提高克服困难的意志品质。

五、教学过程中要注意安全问题  

1、教师应注意幼儿的安全问题。

因为幼儿处于生长发育过程中,其骨髂及软组织易受到损伤,因此,安全是幼儿体育教学的首要问题。教师在课程的组织及实施中要把安全放到首要的位置。依我所见,在设计课程时,不要安排难度过大、疼痛感较强的练习,甚至可以去掉,在进行体育教学时原则上不要搞技巧性训练,要在有地板的室内或有沙土的平地上或有草坪的地方进行锻炼,以降低地面对幼儿机体的反作用力,如果在水泥地上或柏油路面上进行锻炼时,一定要求孩子穿软底鞋,以减轻硬度高的地面的反震力对孩子肢体和肌肉群的损伤。  

2、培养幼儿的自我保护意识

 从小培养幼儿的自我保护意识,对其社会性发展具有不可低估的作用。大量实例表明,造成幼儿意外伤害的一个重要原因便是玩体育玩具不当。因此,我们特别重视指导幼儿掌握正确的玩法,了解一些自我保护措施,防患于未然。如玩攀登架时,提醒幼儿双手抓紧架子,两脚交替往上爬,并注意观察四周情况,以免相互碰撞;玩滑梯时,双手应扶住边缘两侧从上往下滑,滑好后立即离去;如果不慎摔倒,要尽量双手撑地,避免头朝地;对“秋千”等动荡的器械,如作为观众要保持距离,以免碰伤。


在一系列的活动中,我们应不断拓展新的玩法,在增加趣味性的同时,逐渐提高动作的难度,加大活动量,以增强幼儿的体质。幼儿感到常玩常新,在玩不够中保持了愉快的情绪,从而全面开发了幼儿的素质潜能。总之,我们应进一步增强幼儿体育活动的趣味性、主动参与性,在科学选择、一物多玩、一物多用的基础上,全面推进幼儿社会技能、社会适应及创新精神、实践能力等综合素质的发展。
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