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李艳桃芳 敏而好学(学前教育交流)博客

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促进学前教育集团民主与科学管理的思考——2016年干部寒假培训心得  

2016-11-16 09:49:57|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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宜宾市教工幼儿园  

 

2016年1月27日至29日,为进一步提高全区教育系统领导干部的整体素质,打造一支思想政治素质过硬、管理水平较高、业务能力较强的学校管理队伍,结合课堂教学改革、学校管理翠屏区教育局党委开展寒假干部理论培训。几天中,我认真学习了党的十八届五中全会和省十届七次全会精神、市区党代会精神、《中国共产党廉洁自律准则》、特色学校建设、课堂改革、管理者心理调适等,收获很大。其中,何奎莲教授对心理问题及心理压力的调适策略作了深入分析与生动的讲解,对于我们在幼儿园解决各方面工作压力,帮助教师调节情绪、健康心理有指导性的意义,并且具有很强的操作性。而以服务为核心的民主科学的教育管理思想幼儿园实施《纲要》与《指南》的课程改革形势下,对于园所提高保教质量着非常重要的意义。为贯彻落实各项任务结合当前的工作实际,我将按以下思路,实践民主管理,促进教工幼儿园学前教育集团的科学发展。 

一、强化幼儿园集团的民主管理

作为管理者,必须树立服务意识。我应积极带领教工幼儿园集团各园同步管理园长应始终真诚地、不带任何功利地坚持为他人服务的原则,就能在实践中发现幼儿、老师、下属工作学习中的具体困难,并与他们一道探索出解决的有效办法。这样,就真正赢得群众的信赖、拥护、支持。教职工群众也就不再把工作看成是领导的命令,而是发自内心地去努力做好自己的本职工作。由此,切实树立为教职工服务的意识,转变领导角色,为教职工做一些实实在在的事,少说空话,多创实绩,是争取民心、凝聚民力,做好教育管理工作的法宝。二十多的幼教工作使我深深体会到,从广大教职工切身实际考虑问题,真心实意帮助他们解决工作、学习、生活中的各种困难,教职工群众就认同、拥护幼儿园的领导,他们工作的积极性、创造性就会空前提高。

 二、确保集团园管理督查的科学化

将科学管理目标落到实处,教育就能产生最大的效益。教育科学管理包括计划立法、监督检查、总结反馈三个相对独立又相互制约的系统。

(一) 建立计划立法系统

我们集团各园要一致从时间、空间、偶发事件三个方面制订一系列计划、规章、制度、程序。空间上制定各种岗位责任制,实现“班级(学校)的事,事事有人干,班级(学校)的人,人人有事干”。时间上完善一日常规、一周常规、一月常规、学期常规、学年常规,实现“事事有人做,时时有事做”。对偶发事件、应急事件尽可能制订具体的计划,设计细致科学的程序。

(二) 建立检查监督系统

集团内每一个人都应自觉按既定的规章制度、程序办事,对各项规章制度执行落实情况的监督检查。检查、监督的重心落在个人自检上。这样做,有利于保护教职工个人的自尊心,有利于增强他们战胜自我、教育自我的能力。互检小组的确定,由教职工个人自由结合,让他们选择自己信得过的人作为监督人,互相监督,互相制衡。这两个环节的工作做好了,就使教职工明白:管理不是别人对自己的约束,而是制度、程序对自己的规范。严格按章办事、按程序办事,工作就会少出错,就会逐步走向自我完善。

(三) 建立集团总结反馈系统

主要采取四种反馈方式:个人讨论反馈、小组反馈、年级反馈、家长反馈。将这些反馈意见、结果汇总,通知教职工本人作反省、改进的参考。这样完善的计划、检查、反馈系统的建立与运行,我们才能在面对复杂繁重的教育教学与管理工作从容不迫、游刃有余。我园目前已建立起较完善的计划目标系统,但仍存在许多薄弱环节。集团各教职工对自身的工作自我反思、自我完善的机制有待于进一步建立、完善。我们将继续加大对科学管理思想的学习研究力度,结合我园实际,探索建立更加科学、规范、完善的管理机制,进一步提高保教质量。

三、建立集团内良好互助关系

(一)搭建各园所、幼儿成长平台

互助的前提是保证大家都有自己单独的、独立的、别人不去干涉的舞台。各园首先把自己职责范围内的事处理好,园所之间、教师对幼儿,要给足权力,充分发挥他们的积极性、创造性。凡是老师能干的,教导主任不干;副校长能干的事,校长不干。这种做法是建立在上下级、师生之间充分信任的基础上。上下级之间形成搭台、护台,而不是拆台的真正互助关系。这需要领导者具备卓越的胆识与磊落的胸襟,对教职工群众充分尊重、信任、理解。遇到问题不是一味埋怨、指责,而是善于倾听,认真分析,共同探讨妥善解决的办法。这种关系一旦建立起来,加强各园所、干群之间的凝聚力、向心力,大大提高工作效率。

(二)发展集团内城乡每位幼儿、老师的个性

学校教育管理说到底是对人的管理。人是一个复杂的集合体,无论领导,还是群众,人性中都存在美丑两面性。教育的根本目的在于发展每个人的人性中美好的东西,发展每一个人不伤害他的个性。管理中要“尊重别人的长处,紧着用别人的长处,他的短处就没有功夫兴奋”。我们首先是尊重人的长处。管理者要始终以善良、发展的眼光看待任何一个人,多鼓励、赞美、肯定他们的优点,使他们增强自觉好学上进的信心,做战胜自我、完善自我的主人。其次,理解并尊重每个人在学习、发展中的差异性,不能强求划一。要给予广大教师充分的自主学习、选择的权利,尊重他们根据自己的教学实际,自主学习、借鉴。                                                                                                

四、有机结合,真正确保幼儿园集团化与科学发展

(一)要紧扣领导班子思想政治建设

我们应着力领导班子思想政治建设,以专题教育促干部队伍建设。一要突出思想建党,着力构建在党为党、吏治清明、宽严相济、务实为民、风清气正、干事创业的政治生态。促进党员干部坚定理想信念,严守政治纪律,坚持党性原则,牢记党的宗旨,坚持廉洁从政,勇于责任担当,从思想上践行“三严三实”。二要把控意识形态,扎实抓好宣传思想工作。站稳宣传主阵地,主动引导主流舆论,宣传培育社会主义核心价值观,深化教育综合改革。三要要坚持从严治党,扎实抓好党风廉政建设。从严落实主体责任和监督责任,从严落实责任追究,从严抓实社会评价,深入开展正风肃纪 

(二)要紧扣学前教育集团化发展改革

我们必须深入到当前重点工作中去,改进作风、推动实践实现科学管理

1.《指南》、《早教》网络布局

在落实《指南》与早教的研究中,我们可以形成从龙头园向“骨干园”、民办园层层展开的网络,带动各类幼儿园在《指南》引领下,管理模式、教育理念、教育策略都更加规范,科学的早教、育儿理念也从城市扩展到乡镇园、民办园、各级家庭。

2.实施一致的园所管理

我们将实施集团理事会治理制度。在幼儿园的组织机构、中层干部、保教人员配置、设备配置、园所教学教研、特色建设等方面,一定要统筹安排,骨干园要与龙头园缩小差距。在幼儿园的经费与设备设施投入上,我们也会积极给骨干园以大力的支持。

3.步调一致的教师培训

集团将继续进行教师流动,采取轮岗支教、上挂下联、跟岗学习方式流动。研讨时采取教研联动、专题互动等形式,同步培训教师,实现龙头园与公办骨干园之间教师的专业水平有效提升。统筹管理后,集团进行捆绑考核,要制定科学的考核标准,符合集团内各层次幼儿园的实际。

(三)要紧扣幼儿园教育教学中心工作

要以“转作风,进课堂,访贫弱”活动为载体,特别要持续抓好“千名教师进万家”家访活动,扎实推进“三严三实”专题教育有效开展。要从转变作风入手,以“进课堂”为关键点,落实园级干部上课、听课制度;要以“访贫弱”为重点,开展好扶贫助学活动和困难党员教师走访慰问活动。我们要加快推进集团内各项任务全面完成要切实围绕生态教育”主题,深化尝试教育实验,总结推广《指南》、早教经验,进一步提升教质量;要深化特色创建,找准幼儿园特色创建的“突破口”,深层次促进幼儿园内涵发展,实现AAA特色创建。   

五、集团化发展的问题与思考

1.由于幼儿园优质的教育资源分散了,新分配教师的增多,而教师的培养和校园文化的形成都需要一个过程因此集团骨干园规模不宜过大,应逐步扩大。

2.管理工作量较大,园长的宏观调控和微观调整非常重要,在中层干部的力量配置上要做到职责明确,防止出现一些管理“死角”或管理不到位

3.乡镇婴儿家长的教育理念、素质等差异大,居住地更加散,早教网络点上摸底及参与活动有难度,可先作宣传。

4.虽然乡镇园的幼儿居住比较分散,但一日活动作息时间要逐步规范。应先进行适当调整,与城市幼儿园接轨,不能有小学化亲倾向。

总之,这次寒假学习,促进了我细心地再次思考了幼儿园集团化管理与发展的方方面面工作思路。接下来,我们一定尽自己绵薄之力,带领班子,把教幼集团的各个园所办出特色,办成高质量的品牌园。我们将多总结,与时俱进创新发展将民主管理工作制度化、规范化、经常化。只要我们坚持 “以人为本”的先进教育理念,充分地尊重人、激励人、发展人,就一定能够在幼儿教育管理工作中找到适合自己的道路,为幼儿教育事业做出自己应有的贡献 

                                                          2016.3.10   

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